Estratégias avaliativas no ensino de organização da informação no curso de Biblioteconomia

Resumen

A formação brasileira em Biblioteconomia é oferecida como curso de ensino superior. E geral compreende os processos de ensino como dois elementos complementares: teoria e prática. Discute as estratégias de avaliação em disciplinas de organização da informação. Discorre sobre o processo avaliativo a partir de três funções: diagnóstica (nível de conhecimento prévio); formativa (nível de aprendizagem, num contínuo); somativa (classificação do desempenho individual em relação ao nível coletivo e ao idealizado). A metodologia tem abordagem exploratória, descritiva e qualitativa. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura em quatro etapas: mapeamento de atividades avaliativas no ensino superior; descrição e discussão das atividades levantadas; discussão das estratégias avaliativas em relação às disciplinas de organização da informação; proposta de um modelo avaliativo com interlocução com a teoria da Aprendizagem Significativa. Os resultados demonstraram que a avaliação é um processo essencial no ensino-aprendizagem, e que está ligada à construção de conhecimento pelos sujeitos envolvidos. Conclui-se que refletir sobre a avaliação é primordial para o planejamento didático-pedagógico de um curso de ensino superior, como um todo, e, em específico, do planejamento de suas disciplinas.