A contribuição da leitura literária e das políticas públicas na formação e atuação profissional do bibliotecário escolar: um estudo comparativo entre Brasil e Colômbia

Resumo

Este estudo investiga a formação de bibliotecários escolares em universidades públicas de São Paulo (Brasil) e Antioquia (Colômbia), destacando competências fundamentais para promover a leitura literária e compreender o impacto das políticas públicas em sua atuação. Reconhecendo a importância de uma formação abrangente, que inclua conhecimentos técnicos e pedagógicos, a pesquisa visa analisar as competências desses profissionais nessas regiões, considerando a influência da leitura literária e das políticas públicas. O estudo se justifica pela necessidade de ajustes nos currículos de Biblioteconomia, ressaltando o papel das bibliotecas escolares na promoção da igualdade de acesso à informação e cultura. Contribui para aprimorar a realidade dos bibliotecários em São Paulo, Brasil, e Antioquia, Colômbia, atendendo às demandas de suas comunidades acadêmicas. Utilizando métodos qualitativos, como análise de conteúdo, revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturadas, a pesquisa busca captar percepções e visões dos bibliotecários escolares, visando a melhoria do processo educacional desses profissionais. O estudo destaca desafios na formação do bibliotecário escolar no Brasil, ressaltando a necessidade de uma abordagem integrada, exigindo competências técnicas, emocionais, conhecimento em políticas públicas e ênfase na promoção da leitura. Na Colômbia, enfatiza-se a formação do "maestro bibliotecário" com ênfase pedagógica e integração da biblioteca ao sistema educacional. Conclui-se que uma formação mais holística e integrada é crucial para enfrentar os desafios em constante evolução desse campo profissional, especialmente no Brasil.