Abstract
Descreve as circunstâncias do surgimento do termo information literacy nos Estados Unidos (neste artigo, traduzido como competência informacional), mostrando como a classe bibliotecária norteamericana dele se apropriou para ressaltar sua ação educativa que vinha sendo consolidada havia várias décadas. Apresenta uma perspectiva da competência informacional como parte do letramento, em que o desenvolvimento das habilidades informacionais se daria no bojo das práticas desse processo. Relata as
ações do Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar, que busca compreender as possibilidades de se construir uma perspectiva de competência informacional adequada à realidade brasileira.
