Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://rbbd.febab.org.br/rbbd
<p>A Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação é o segundo periódico mais antigo ainda em atividade da Biblioteconomia e Ciência da Informação brasileiras, de responsabilidade da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições, desde 1973. Adota o formato de publicação contínua, com um volume anual.</p>Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Inst.pt-BRRevista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação0100-0691<span>Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:</span><br /><br /><ol type="a"><ol type="a"><li>Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/" target="_new">Licença Creative Commons Attribution</a> que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.<br /><br /></li><li>Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.<br /><br /></li><li>Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">O Efeito do Acesso Livre</a>).</li></ol></ol>Classificação Decimal de Dewey
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1890
<p dir="ltr"><span>A Classificação é um processo nas áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação e, também, um produto conhecido como Classificações Bibliográficas, que, por meio das notações, descrevem o conteúdo dos documentos de maneira mais abrangente para facilitar sua recuperação posterior. O sistema mais utilizado nas bibliotecas de todo o mundo é a Classificação Decimal de Dewey (CDD). Embora conte com vasta bibliografia sobre suas características, as regras para formação da notação de uso obrigatório são pouco debatidas na literatura. Por isso, o objetivo deste artigo é detalhar as regras da CDD, a fim de facilitar seu entendimento e aplicação por classificadores, pesquisadores e estudantes de classificação. A metodologia aplicada possui abordagem qualitativa, exploratória, descritiva e bibliográfica. Nos resultados são apresentadas descrições teóricas e práticas sobre: Princípio da Força Hierárquica; Regra da Aplicação; Regra da Completude do Tratamento; Regra do Primeiro de Dois; Regra de Três; Regra do Zero; Números Interdisciplinares; Disciplina Mais Completa; Uso da Classe 000; Tabela do Último Recurso; Ênfase do Autor; Notas de Tipo A (Notas de Definição, Notas de Escopo, Notas de Construção de Notação, Notas de Cabeçalhos Anteriores, Notas de Variações de Nomes, e Classifique Aqui); e Notas de Tipo C (Notas de Classifique em Outro Local, Notas de Referência Ver, e Notas de Referência Ver Também). Espera-se que estas explicações sejam úteis e que venham a facilitar o cotidiano do classificador que se depara com dúvidas na escolha de notações para as obras de suas coleções.</span></p><div><span><br /></span></div>Michely Jabala Mamede VogelJuliana de Mesquita Pazos
Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
2024-01-182024-01-1820122Mediações das coleções digitais nas bibliotecas da UTFPR
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1933
<p><span style="font-weight: 400;">A pandemia de Covid-19 fez com que os serviços oferecidos por equipamentos informacionais fossem reconfigurados e migrados para o ambiente digital, levando a uma alteração tanto na postura dos profissionais envolvidos quanto nos usuários. Desse modo, o artigo objetiva investigar as ações de mediação das coleções digitais com os bibliotecários da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) durante o período de isolamento social provocado pela pandemia. A pesquisa adota como método de pesquisa o estudo de caso único através do levantamento de informações por meio de um questionário encaminhado a todos os bibliotecários da UTFPR visando identificar qualitativamente as ações desenvolvidas no âmbito da mediação das coleções digitais. Como resultado da pesquisa identificou-se que com o fechamento do espaço físico das bibliotecas houve um grande fluxo de atividades realizadas pelos bibliotecários, mesmo de forma remota. Identifica 29 atividades no âmbito da mediação das coleções digitais e constata que apesar das restrições de acesso ao acervo físico das bibliotecas os estudantes, professores e demais pesquisadores tiveram disponíveis informações necessárias ao desenvolvimento de suas atividades de ensino, pesquisa e extensão por meio das coleções digitais da instituição e pela atuação dos mediadores. Conclui que as atividades enquadram-se ora como ações de mediação implícita e ora explícita, com a finalidade de que os usuários tivessem acesso às coleções digitais e pudessem se apropriar da informação.</span></p>Romeu Righetti de AraujoJoão Arlindo dos Santos NetoSueli Bortolin
Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
2024-03-092024-03-0920124Atuação multi, pluri e interdisciplinar na perspectiva docente
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1941
<p>Evidencia-se que a interdisciplinaridade é uma característica que está presente desde a gênese da Ciência da Informação, uma vez que o campo científico apresenta pontos de intersecção com distintas áreas do conhecimento as quais são análogas. Nessa perspectiva, discute-se os conceitos de multi, pluri e interdisciplinaridade a luz de uma perspectiva epistemológica e de sua concepção pelo docente em sua prática. A primeira etapa dos procedimentos metodológicos se refere a revisão da literatura, realizada por meio de um levantamento na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação e no Google Acadêmico. Na segunda etapa, realizou-se um estudo exploratório e descritivo de abordagem qualiquantitativa, aplicando-se um questionário estruturado contendo perguntas abertas e fechadas. Os resultados alcançados evidenciam que a classe docente, ainda, confunde os referidos conceitos, pois identificou-se que não há clareza em relação as convergências e divergências entre os conceitos ‘pluri’ e ‘multi’ e, em alguns casos, os confundem com o conceito de interdisciplinaridade. Observa-se que existe diferença de interpretação e/ou desconhecimento dos termos, levando a crer que pode ser um dos fatores que fragiliza as discussões em relação à temática, bem como em relação a sua aplicação em diferentes contextos profissionais.</p>Vanderlei Ferreira VassiMarta Lígia Pomin ValentimCarlos Henrique de Vasconcelos Gysele Fernandes dos Santos RogoLarissa Chadi e Silva
Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
2024-03-092024-03-0920Os desafios da atuação bibliotecária frente a gestão da informação e do conhecimento
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1948
<p>A pesquisa objetivou analisar a gestão da informação e do conhecimento na atuação bibliotecária, além de buscar apresentar os fluxos híbridos em contextos organizacionais. Em seu arcabouço metodológico, pode ser classificada como uma pesquisa qualitativa, tipologicamente exploratória e descritiva, com delineamentos bibliográficos e documentais. Tomou para si, a tarefa de analisar os currículos de cursos de bacharelado em Biblioteconomia presenciais, de universidades públicas da Região Sul do Brasil. Além disso, foram feitas reflexões e inferências sobre a gestão da informação e do conhecimento em contextos organizacionais, assim como na atuação bibliotecária. Os fluxos formais, informais e híbridos foram situados na atuação bibliotecária, em seu aspecto gerencial, no que se refere a biblioteca como uma organização aprendente. A partir dos resultados e de uma análise no contexto da atuação profissional bibliotecária, conclui-se que grande parte dos desafios referentes a atuação bibliotecária frente a cultura organizacional e aos fluxos híbridos, dizem respeito a ausência de autonomia profissional, no que tange à tomada de decisões e na implementação de ações que contem com visibilidade, divulgação e adesão por parte das instituições mantenedoras de tais espaços.</p>Elisio Custodio Brentan JuniorTamires Cassia Rodrigues OkadaJuliana Cardoso dos Santos
Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
2024-01-182024-01-1820126Proposta de diagnóstico para implementação de Plataformas de Serviços de Bibliotecas
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1955
<p>Visa propor uma ferramenta de diagnóstico para a implementação de Plataformas de Serviços de Bibliotecas (Library Service Platforms – LSP), investigar casos anteriores de implementação e apresentar metodologias para a implementação de sistemas de biblioteca. Utilizando a literatura e casos de implementação anteriores, o estudo analisa três principais LSPs: Alma, FOLIO e WorldShare Management Services (WMS). A metodologia adotada envolveu a revisão de diagnósticos desenvolvidos por autores como Rowley (2002), Café, Santos e Macedo (2001) e experiências de implementação como Figueiredo e Terra (2016). As LSPs foram avaliadas com base na evolução e nos novos recursos oferecidos, propondo uma abordagem consolidada para aplicação nas bibliotecas brasileiras. Como resultados, foram propostos critérios de diagnóstico compatíveis às funções identificadas nas três principais LSPs (Alma, FOLIO e WMS), que podem ser utilizados para determinar a aplicabilidade e utilidade da LSP em uma instituição e para requisitar informações dos vendedores desses sistemas. Também foram apontadas vantagens na adoção de LSPs, como economia, maior integração entre sistemas, melhoria nos fluxos de trabalho, compartilhamento de recursos e ferramentas, análise aprimorada, interoperabilidade e extensibilidade. Além disso, destaca a necessidade de atenção à segurança de dados e ao treinamento e engajamento das equipes envolvidas. Como considerações finais, o estudo sugere a possibilidade de consórcios de bibliotecas brasileiras compartilharem LSPs, similar ao cenário americano, para fortalecer o poder de barganha e obter vantagens financeiras. A pesquisa também identifica a necessidade de mais estudos sobre o assunto, considerando o volume pequeno de recursos voltados para esse tema.</p>Rafael EichMárcia Feijão de Figueiredo
Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
2024-03-092024-03-0920124Retrato das discussões nacionais sobre a atual situação das bibliotecas escolares e a Lei 12.244/2010
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1967
<p>O trabalho trata sobre universalização das bibliotecas escolares, tendo como objetivo geral identificar o que foi publicado no Brasil sobre a Lei da Universalização das Bibliotecas Escolares. Para tal, a opção metodológica aplicada foi a pesquisa bibliográfica, teórica, (quanti) qualitativa e exploratória. O estudo se justifica pois é um esforço inicial em identificar as discussões científicas sobre a lei 12.244, ademais atualmente já passou o tempo de adaptação à lei. Os resultados da pesquisa mostraram que, em geral, os temas das publicações versam a respeito da lei e de aplicações em maioria regionais; além disso, percebeu-se uma grande quantidade de autores que estão vinculados a associações e conselhos regionais. </p>Erica de Lima KaferKeitty Vieira
Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
2024-01-182024-01-1820116Revitalização da Biblioteca da Academia Barra-Cordense de Letras
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1976
<p>A Biblioteca da Academia Barra-Cordense de Letras (ABCL), instituição que tem por patrono o poeta simbolista local Maranhão Sobrinho, configura-se atualmente como o principal centro de referência em história e cultura maranhense na cidade de Barra do Corda. Sendo a Biblioteca da ABCL um espaço de informação e pesquisa possuidora de variado acervo bibliográfico e documental, era necessário superar as deficiências relativas às condições de sua estrutura física e ausência de pessoal especializado. Utilizando como metodologia o relato de experiência, este trabalho tem por objetivo principal apresentar o projeto de revitalização da Biblioteca da ABCL, que envolveu um projeto de extensão do Instituto Federal do Maranhão (IFMA) e a participação da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (Fapema). Entre os anos de 2016 e 2019, com o apoio de estudantes custeados pelo IFMA e pela Fapema, e sob a orientação de bibliotecários voluntários, realizaram-se o inventário e o processamento técnico do acervo, além da higienização dos itens da coleção. Através de um financiamento promovido pela Fapema, foi possível a ampliação da coleção de materiais bibliográficos, a aquisição de mobiliários, de equipamentos de informática, de climatização e de materiais de consumo. Articulou-se, por fim, a realização de pesquisa biográfica sobre Maranhão Sobrinho em Manaus, iniciativa que resultou na criação de um memorial em homenagem ao poeta e práticas de educação patrimonial junto à comunidade.</p>Luiz Felipe Sousa CurvoMaria Luíza Lucas dos Santos
Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
2024-01-182024-01-1820117A ação cultural e apropriação da informação sob a perspectiva da teoria crítica
https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1983
<p><span style="font-weight: 400;">O objetivo do artigo é explorar as aproximações da teoria crítica com os conceitos de apropriação da informação e de ação cultural. A metodologia utilizada foi a Análise de Conteúdo de Bardin e o trabalho consiste numa pesquisa exploratória bibliográfica. O estudo apresenta as diferenças entre a teoria crítica e a teoria tradicional, assinalando sua influência nas Ciências Sociais. Discorre sobre o processo da apropriação da informação e seu papel na criação de novos conhecimentos e na transformação social. Também demonstra a existência de um padrão conceitual nas definições de ação cultural e animação cultural. Como resultado da análise, considera-se que as práticas culturais empreendidas pela biblioteca atendem à sua função social quando se baseiam na teoria crítica e, desse modo, conduzem à apropriação da informação. Nessa perspectiva, para que a biblioteca seja um espaço que propicie o desenvolvimento do senso crítico e a autonomia intelectual de seus usuários, a atuação do(a) bibliotecário(a) deve se basear na teoria crítica.</span></p> <p><strong>Palavras–chave:</strong><span style="font-weight: 400;"> Teoria crítica. Apropriação da informação. Ação cultural.</span></p>Júlia Carolina Rodrigues Braga CarneiroRosana Portugal Tavares de MoraesRosimere Mendes Cabral
Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
2024-03-092024-03-0920121